The teaching approach on communicative skills in different teaching methodologies.

OBJECTIVE: to understand, from the perspective of professors, which are the facilities and difficulties in the development of communication skills in nursing undergraduates who experiment different teaching-learning methodologies. METHOD: qualitative research performed with 30 nursing professors from two public education institutions. The data was collected by semi-structured individual interview with guiding questions. We used Bardin's content analysis for the data processing and analysis. RESULTS: the development of communication skills is influenced by factors such as the experience of practical activities, students' individual characteristics, use of active methodologies, access to the mass media, relationship of proximity between student and professor, and knowledge of theoretical concepts of communication and nursing. FINAL CONSIDERATIONS: there is similarity between the influential factors, however, the use of active methodologies seems to favor the development of communication skills.

The teaching approach on communicative skills in different teaching methodologies / La mirada docente sobre las habilidades comunicativas en diferentes metodologías de enseñanza / O olhar docente sobre as habilidades comunicativas em diferentes metodologias de ensino

ABSTRACT Objective: to understand, from the perspective of professors, which are the facilities and difficulties in the development of communication skills in nursing undergraduates who experiment different teaching-learning methodologies. Method: qualitative research performed with 30 nursing professors from two public education institutions. The data was collected by semi-structured individual interview with guiding questions. We used Bardin's content analysis for the data processing and analysis. Results: the development of communication skills is influenced by factors such as the experience of practical activities, students' individual characteristics, use of active methodologies, access to the mass media, relationship of proximity between student and professor, and knowledge of theoretical concepts of communication and nursing. Final considerations: there is similarity between the influential factors, however, the use of active methodologies seems to favor the development of communication skills.

RESUMEN Objetivo: comprender, bajo la perspectiva de docentes, cuáles son las facilidades y dificultades en el desarrollo de habilidades comunicativas en estudiantes de enfermería que experimentan diferentes metodologías de enseñanza-aprendizaje. Método: investigación cualitativa realizada con 30 docentes enfermeros de dos instituciones públicas de enseñanza. Se realizó la recolección de datos por entrevista semiestructurada individual con cuestiones orientadoras. Para el tratamiento y análisis de los datos, se utilizó el análisis de contenido según Bardin. Resultados: el desarrollo de habilidades comunicativas tiene la influencia de factores como la vivencia de las actividades prácticas, características individuales estudiantiles, utilización de metodologías activas, acceso a los medios de comunicación de masa, relación de proximidad entre profesor-alumno y conocimiento de los conceptos teóricos de comunicación y de enfermería. Consideraciones finales: hay similitud entre los factores influyentes, sin embargo el uso de las metodologías activas parece favorecer el desarrollo de habilidades en comunicación.

RESUMO Objetivo: compreender, sob a perspectiva de docentes, quais são as facilidades e dificuldades no desenvolvimento de habilidades comunicativas em graduandos de enfermagem que vivenciam diferentes metodologias de ensino-aprendizagem. Método: pesquisa qualitativa realizada com 30 docentes enfermeiros de duas instituições públicas de ensino. A coleta de dados foi realizada por entrevista semiestruturada individual com questões norteadoras. Para o tratamento e análise dos dados, utilizou-se a análise de conteúdo segundo Bardin. Resultados: o desenvolvimento de habilidades comunicativas tem a influência de fatores como a vivência das atividades práticas, características individuais estudantis, utilização de metodologias ativas, acesso aos meios de comunicação de massa, relação de proximidade entre professor-aluno e conhecimento dos conceitos teóricos de comunicação e de enfermagem. Considerações finais: há semelhança entre os fatores influentes, no entanto o uso das metodologias ativas parece favorecer o desenvolvimento de habilidades em comunicação.

Relational technologies as instruments of care in the Family Health Strategy.

OBJECTIVE:: This article aims to identify the relational technologies used by Family Health Strategy nurses in their daily work when treating patients. METHOD:: Descriptive and cross-sectional study with qualitative approach; conducted between May and July 2015, in three Basic Health Units of the Southern Region of the Municipality of São Paulo, with 19 nurses of the Family Health Strategy. Data were collected through a semi-structured interview, and the speeches were fully transcribed and analyzed according to the technique of content analysis. RESULTS:: From the speeches of the participants, three categories emerged, showing the unawareness of the concept, but the valorization of its use; which are the relational technologies used by the participating nurses (communication, listening, empathy and welcoming reception), as well as the report of barriers to the use of relational technologies. FINAL CONSIDERATION:: Although the nurses value the use of relational technologies, the participants denoted unawareness of the nomenclature and its associated concepts, suggesting superficiality in the understanding and use of these instruments in the context of care in the Family Health Strategy. OBJETIVO:: Identificar as tecnologias relacionais utilizadas por enfermeiros de Estratégia Saúde da Família em seu cotidiano de trabalho no atendimento aos usuários. MÉTODO:: Estudo descritivo, transversal, com abordagem qualitativa; desenvolvido entre maio e julho de 2015, em três Unidades Básicas de Saúde da Região Sul do Município de São Paulo, com 19 enfermeiros da Estratégia Saúde da Família. Os dados foram coletados por meio de entrevista semiestruturada, e os discursos foram transcritos na íntegra, analisados segundo a técnica de análise de conteúdo. RESULTADOS:: Das falas dos participantes, surgiram três categorias, que evidenciam o desconhecimento do conceito, mas valorização do uso; quais são as tecnologias relacionais utilizadas pelos enfermeiros participantes (comunicação, escuta, empatia e acolhimento), além do relato de barreiras para a utilização de tecnologias relacionais. CONSIDERAÇÕES FINAIS:: Embora valorizem a utilização de tecnologias relacionais, os participantes denotaram desconhecer a nomenclatura e os conceitos associados, sugerindo superficialidade na compreensão e utilização dessas ferramentas no contexto de atendimento na Estratégia Saúde da Família.

Relational technologies as instruments of care in the Family Health Strategy / Tecnologías relacionales como instrumentos para la atención en la Estrategia Salud de la Familia / Tecnologias relacionais como instrumentos para o cuidado na Estratégia Saúde da Família

ABSTRACT Objective: This article aims to identify the relational technologies used by Family Health Strategy nurses in their daily work when treating patients. Method: Descriptive and cross-sectional study with qualitative approach; conducted between May and July 2015, in three Basic Health Units of the Southern Region of the Municipality of São Paulo, with 19 nurses of the Family Health Strategy. Data were collected through a semi-structured interview, and the speeches were fully transcribed and analyzed according to the technique of content analysis. Results: From the speeches of the participants, three categories emerged, showing the unawareness of the concept, but the valorization of its use; which are the relational technologies used by the participating nurses (communication, listening, empathy and welcoming reception), as well as the report of barriers to the use of relational technologies. Final consideration: Although the nurses value the use of relational technologies, the participants denoted unawareness of the nomenclature and its associated concepts, suggesting superficiality in the understanding and use of these instruments in the context of care in the Family Health Strategy.

RESUMEN Objetivo: Identificar las tecnologías relacionales utilizadas por enfermeros de la Estrategia Salud de la Familia en su cotidiano de trabajo en la atención a los usuarios. Método: Estudio descriptivo, transversal, con abordaje cualitativo. Fue desarrollado entre mayo y julio de 2015, en tres Unidades Básicas de Salud de la Región Sur del Municipio de São Paulo, con 19 enfermeros de la Estrategia Salud de la Familia. Los datos fueron recolectados por medio de una entrevista semiestructurada, y los discursos fueron transcritos en su totalidad y analizados según la técnica de análisis de contenido. Resultados: De las declaraciones de los participantes surgieron tres categorías, que son: el desconocimiento del concepto, pero la valorización del uso; cuales son las tecnologías relacionales utilizadas por los enfermeros participantes (comunicación, escucha, empatía y acogida); y el relato de barreras para la utilización de tecnologías relacionales. Consideraciones finales: Aunque valoren la utilización de tecnologías relacionales, los participantes demostraron desconocer la nomenclatura y los conceptos asociados, sugiriendo superficialidad en la comprensión y utilización de esas herramientas en el contexto de atención en la Estrategia Salud de la Familia.

RESUMO Objetivo: Identificar as tecnologias relacionais utilizadas por enfermeiros de Estratégia Saúde da Família em seu cotidiano de trabalho no atendimento aos usuários. Método: Estudo descritivo, transversal, com abordagem qualitativa; desenvolvido entre maio e julho de 2015, em três Unidades Básicas de Saúde da Região Sul do Município de São Paulo, com 19 enfermeiros da Estratégia Saúde da Família. Os dados foram coletados por meio de entrevista semiestruturada, e os discursos foram transcritos na íntegra, analisados segundo a técnica de análise de conteúdo. Resultados: Das falas dos participantes, surgiram três categorias, que evidenciam o desconhecimento do conceito, mas valorização do uso; quais são as tecnologias relacionais utilizadas pelos enfermeiros participantes (comunicação, escuta, empatia e acolhimento), além do relato de barreiras para a utilização de tecnologias relacionais. Considerações finais: Embora valorizem a utilização de tecnologias relacionais, os participantes denotaram desconhecer a nomenclatura e os conceitos associados, sugerindo superficialidade na compreensão e utilização dessas ferramentas no contexto de atendimento na Estratégia Saúde da Família.

Roy's adaptation model and the dual process model of grieving substantiating palliative nursing care to the family / Teoria da adaptação de roy e modelo do processo dual de luto fundamentando o cuidado paliativo de enfermagem à família

One of the principles of palliative care is to assist in identifying and mobilizing a support system to help the family deal with the patient's illness and his or her own grief. In this perspective, the objective of this study was to propose a reflection about palliative nursing care given to the bereaved family, based on the theory of Roy's Adaptation Model and the Dual Process Model of Grief. It is a theoretical-reflexive study based on the philosophical principles of palliative care, especially Roy's Adaptation Model and its intersection with the Dual Process Model of Grief. This theoretical reflection shows that grief is a focal stimulus directly confronted by the family, which can be manipulated by the nurse's compassionate presence and by active and welcoming listening during the elaboration process, helping the family in the process of reorganizing life and adapting changes resulting from loss, reducing inefficient responses. We suggest the use of Roy's Adaptation Model and the Dual Process Model of Grief as theoretical references for nurses' palliative care given to the bereaved family

Um dos princípios dos cuidados paliativos é auxiliar na identificação e mobilização de sistema de apoio para ajudar a família a lidar com a doença do paciente e seu próprio luto. Nessa perspectiva, o objetivo deste estudo foi propor uma reflexão acerca dos cuidados paliativos de enfermagem à família enlutada, tendo como fundamentos a Teoria da Adaptação de Roy e o Modelo do Processo Dual de Luto. Trata-se de um estudo teórico-reflexivo baseado nos princípios filosóficos dos cuidados paliativos, especialmente a Teoria da Adaptação de Roy e sua intersecção com o Modelo do Processo Dual de Luto. Essa reflexão teórica evidencia que o luto constitui um estímulo focal confrontado diretamente pela família, o qual pode ser manipulado pela presença compassiva do enfermeiro e pela escuta ativa e acolhedora durante o seu processo de elaboração, auxiliando a família no processo de reorganização da vida e adaptação às mudanças decorrentes da perda, reduzindo as respostas ineficientes. Sugere-se a utilização da Teoria da Adaptação de Roy e do Modelo do Processo Dual de Luto como referenciais teóricos para o cuidado paliativo de enfermagem à família enlutada

Terapias alternativas/complementares no ensino público e privado: análise do conhecimento dos acadêmicos de enfermagem / Alternative/complementary therapies in public and private education: a knowledge analysis among nursing students

Este estudo visou a análise sobre o conhecimento que alunos de graduação em Enfermagem de duas instituições de ensino, uma pública e uma privada, têm em relação às terapias alternativas/complementares, uma vez que ambas as instituições oferecem disciplina específica nessa área, de forma optativa e obrigatória, respectivamente. Os dados encontrados sugerem que o conhecimento sobre o tema decorre do senso comum, além do ensino acadêmico. Os alunos recomendam mais a utilização de terapias alternativas/complementares do que fazem uso das mesmas, sendo as mais conhecidas por eles: a terapia floral, acupuntura, homeopatia, cromoterapia, fitoterapia, musicoterapia e massagem. E o aspecto mais negligenciado no processo ensino-aprendizagem dessa disciplina relaciona-se com os aspectos legais da especialização nesse campo para o enfermeiro.

[Alternative/complementary therapies in public and private education: analysis of knowledge among nursing students]. / Terapias alternativas/complementares no ensino público e privado: análise do conhecimento dos acadêmicos de enfermagem.

This study aimed to analyze undergraduate Nursing students' knowledge in two education institutions, one public and one private, about alternative/complementary therapies, since both institutions offer a specific subject in this area under the optional and obligatory form, respectively. Data suggest that, apart from academic education, knowledge about this theme originates from common sense. The students recommend the use of alternative/complementary therapies although they do not use them much. Flower therapy, acupuncture, homeopathy, cromotherapy, fitotherapy, music therapy and massage are more utilized. The most neglected aspect in the teaching-learning process refers to the legal aspects of specialization in this area for the nurse.

Terapias alternativas / complementares a visão do graduando de enfermagem / Terapias alternativas / complementarias-la vision de alumno de pre-grado de enfermería / Alternative practice of health - the view of nursing students

O objetivo desta pesquisa foi verificar se os graduandos de Enfermagem conhecem Terapias Alternativas/Complementares (TA), se esse conhecimento é adquirido, durante a graduação, e se utilizam ou recomendam seu uso.Os dados foram coletados de 96 alunos, dos 4 anos de graduação distribuídos eqüitativamente, de maneira que equivalessem a 30 por cento dos alunos de cada ano. Verificou-se que 93,73 por cento conhecem as T.A., que tal conhecimentonãoé adquirido durante a graduação,mas principalmente por meio do senso popular e que, embora a maioria (86,46 por cento) recomende seu uso, sobretudo por acreditar na sua eficácia, apenas cerca de um terço as utilizam.

The objective of this research was verify if Nursing students know Alternative Practices of Health (A.PH.), if-this knowledge is acquired during the graduation and if they use themselves or recommends this use. The bases were collected near to 96 students of the 4 years of graduation, that were shared out so that is the same as 30 percent of the students. We verified that 93,73 percent of the students know A.P.H., that this knowledge is not acquired during the graduation, but principally through the popular sense. Although the most of students (86,46 percent) recommend the use of A.P.H., principally because they believe in its effectiveness, only about the third part makes use of them.

El objetivo de esta investigación fue verificar si los alumnos de pre-grado de enfermería, conocen las Terapias Alternativas - Complementarias (TA.), si ese conocimiento es adquirido durante el pre-grado y si utilizan y recomiendan su uso. Los datos fueron recolectados con 96 alumnos de los cuatro años de pré-grado en enfermería, distribuidos equitativamente, de manera que equivalen al 30 por ciento de los alumnos de cada año. Se verifico que 93,73 por ciento conocen las T.A., que este conocimiento no es adquirido durante el pre-grado, sino principalmente por medio de censo popular, y aunque la mayoría (86,46 por ciento) recomiende su uso, principalmente por creer en su eficacia, solo un tercio las utilizan.

[Alternative/complementary treatments -- the view of nursing students]. / Terapias alternativas/complementares--a visão do graduando de enfermagem.

The objective of this research was verify if Nursing students know Alternative Practices of Health (A.P.H.), if this knowledge is acquired during the graduation and if they use themselves or recommends this use. The bases were collected near to 96 students of the 4 years of graduation, that were shared out so that is the same as 30% of the students. We verified that 93.73% of the students know A.P.H., that this knowledge is not acquired during the graduation, but principally through the popular sense. Although the most of students (86.46%) recommend the use of A.P.H., principally because they believe in its effectiveness, only about the third part makes use of them.

Enfermagem: idealismo x realismo: perspectivas de formandos do curso de graduação de enfermagem sobre a profissão de enfermagem / Enfermería: idealismo x realismo: perspectivas de estudiantes de enfermería en final de curso sobre la profesión de enfermería / Nursing: idealism x realism: perspectives about nursing profession from nursing students enrolled in their last semester of the under-graduate program of a nursing school

Estudo exploratório descritivo com os objetivos de: identificar os sentimentos dos formandos de uma Escola de Enfermagem em relação ao curso de graduação e sua percepção quanto à profissão de enfermagem. Após quatro anos de curso, 57,4 por cento dos estudantes percebiam a enfermagem de maneira positiva, como profissão do futuro, valorizada, reconhecida, compensadora, mesmo que com algumas ressalvas, Entretanto, 25 por cento dos formandos ainda a percebiam como profissão mecânica, sacrificada, braçal, com visão científica limitada e com um abismo entre teoria e prática e por isso mesmo pouco reconhecida pela sociedade, Mantidas as tendências atuais, a valorização do enfermeiro pela sociedade brasileira nas próximas décadas seria muito maior, conforme 61 por cento dos respondentes.

Exploratory and descriptive study with the following objectives: to identify the nursing students' feelings related to the undergraduate course and their perception towards the nursing profession, After the four-year course, 57,4 percent of students perceived nursing in a positive way as a profession for the future, valued, recognised, compensating even with some limitations, However, 25 percent of students still perceived nursing as a mechanical, manual and sacrificed profession, with a limited scientific vision and with a gap between theory and practice and as a consequence a lower recognition by the society. If current trends are maintained, the nurse's value would be much greater in the next decades within the Brazilian society according to 61 percent of respondents.

Estúdio exploratório y descriptivo con objectivos de: identificar los sentimientos de los estudiantes en final de curso de una Escuela de Enfermería con relación al curso y su percepción hacia la profesión de enfermería, Después de quatro años de curso, 57,4 por ciento de los estudiantes percibian la enfermería de manera positiva, como profesión del futuro, valorizada, reconocida, compensadora, mismo con algunas reservas. Mientras tanto 25 por ciento percibian la enfermería como pro fesión brazal, con visión científica limitada y con un abismo entre la teoria y la práctica, Por esto mismo poco reconocida por la sociedad. Mantenidas las tendencias actuales, la valorización del enfermero por la sociedad brasileña en las próximas décadas seria mucho mayor, segun 61 por ciento de los respondientes.

Roy’s Adaptation Model and the Dual Process Model of Grieving substantiating palliative nursing care to the family / Teoria da Adaptação de Roy e Modelo do Processo Dual de Luto fundamentando o cuidado paliativo de enfermagem à família

One of the principles of palliative care is to assist in identifying and mobilizing a support system to help the familydeal with the patient’s illness and his or her own grief. In this perspective, the objective of this study was to propose areflection about palliative nursing care given to the bereaved family, based on the theory of Roy’s Adaptation Modeland the Dual Process Model of Grief. It is a theoretical-reflexive study based on the philosophical principles of palliativecare, especially Roy’s Adaptation Model and its intersection with the Dual Process Model of Grief. This theoreticalreflection shows that grief is a focal stimulus directly confronted by the family, which can be manipulated by the nurse’scompassionate presence and by active and welcoming listening during the elaboration process, helping the family inthe process of reorganizing life and adapting changes resulting from loss, reducing inefficient responses. We suggest theuse of Roy’s Adaptation Model and the Dual Process Model of Grief as theoretical references for nurses’ palliative caregiven to the bereaved family(AU)

Um dos princípios dos cuidados paliativos é auxiliar na identificação e mobilização de sistema de apoio para ajudara família a lidar com a doença do paciente e seu próprio luto. Nessa perspectiva, o objetivo deste estudo foi proporuma reflexão acerca dos cuidados paliativos de enfermagem à família enlutada, tendo como fundamentos a Teoriada Adaptação de Roy e o Modelo do Processo Dual de Luto. Trata-se de um estudo teórico-reflexivo baseado nosprincípios filosóficos dos cuidados paliativos, especialmente a Teoria da Adaptação de Roy e sua intersecção com oModelo do Processo Dual de Luto. Essa reflexão teórica evidencia que o luto constitui um estímulo focal confrontadodiretamente pela família, o qual pode ser manipulado pela presença compassiva do enfermeiro e pela escuta ativae acolhedora durante o seu processo de elaboração, auxiliando a família no processo de reorganização da vida eadaptação às mudanças decorrentes da perda, reduzindo as respostas ineficientes. Sugere-se a utilização da Teoriada Adaptação de Roy e do Modelo do Processo Dual de Luto como referenciais teóricos para o cuidado paliativo deenfermagem à família enlutada(AU)